DE LOS MUNDOS VISITADOS EN SL

Dentro del curso tuvimos la fortuna de poder visitar varios mundos virtuales donde el saber y la ciencia, el arte y la lúdica estuvieron presentes.

(foto de archivo personal en el CEDOI)

Con la participación de nuestros compañeros, de Silvia Mona y el Dr Roberto Funck con su CEDOI,Centro de Docência On-Line Independente,nos acercamos a la ciencia y a experincias pedagógicas que recrearon actividades reaalizadas en uno de las instituciones educativas del Brazil. Esta sesión fue realmente un reto.El tener que llegar a un sitio  novedoso y recreado con sonidos de la naturaleza(agua) pero de una manera normal: caminando y no volando como suelo hacerlo en SL. CEDOI fue una gran oportunidad para tener en SL desde una dimensión académica -lúdica ya que allí intentamos jugar y a mi modo de ver aprendí un truco en SL: a menos que se tenga el permiso, no construir ni eliminar objetos alojados en esos escenarios, lo que para mi es un protocolo, una especie de SL ETIQUETTE.

Volando por los mundos virtuales en SL y de la mano de Silvia y Mona estuve con mi avatar y todo(ya sentí completamente una inmersión, la sensación de presencialidad)  en una exposición de arte  totalmente deslumbrante que entre lo bello y lo raro combinaba esas sensaciones y emociones que cautivan a un observador en las galerías de arte.

(foto de archivo personal)

Ante las diferentes obras del invitado de honor y los deseos de viajar a través del tiempo y los mundos estuve controlando en SL mis  movimientos y los de mi avatar que ya en este momento son uno solo. En esta galería , el artista explicó casi en detalle cada una de sus obras y se dió a conocer en esencia.Quién no puedo sentir que realmente estuvo en esa galería y que palpó,miró y entendió el goce del arte transformado aqui en elementos "vivos"  en SL?

DE LA PEDAGOGÍA EN SL

Las anotaciones aquí son dadas desde la experiencia como estudiante y profesor virtual.
El aprendizaje inmersivo y los mundos virtuales están diseñados para involucrar y permitir la inmersión de los estudiantes de la misma forma como lo hacen los videojuegos con los jugadores.Apoyan aprendizaje auto-dirigido así como ambientes de aprendizaje basados en trabajo colaborativo a través de diversas herramientas, plataformas de e-learning y medios.

Estos metaversos y sus avatares con sus características de recreación en 3D replican las diversas situaciones en cada  uno de los mundos virtuales y permiten un contexto inmersivo para la interacción de los estudiantes. 

En el curso SL PARA EL AULA tuve la oportunidad de ver, experimentar y estar inmersa en varios mundos creados para la educación.Universidades como la San Martin de Porres del Perú con su mundo en Machu Picchu brinda un ejemplo de cómo combinar el arte y la enseñanza.De como tener un escenario vivo  en un mundo virtual, en SL.Mundos como “Echoes in the Garden” (Ecos en el jardín) de Rose Borchovski (SL) - Saskia Boddeke en RL.Screen Split,Museo Moya son todos extraordinarios e invitan a quedarse por esa sensación que causan, esos sentimientos que afloran y toda esa oferta multisensorial donde las instalaciones son activas, interactivas, sonoras, visuales.

(foto de archivo personal)

Ante todo lo anterior, cómo ser ajeno a las maravillas ,bondades y sorpresas que encontramos en SL? ¿Cómo ser parte de este metaverso y no llevarlo a las aulas? ¿Cómo ser o no ser un avatar y habitar este mundo que se abre al universo?¿Cómo dejar atrás metaversos?

Para ver saber más:
http://wiki.secondlife.com/wiki/Second_Life_Education

Bbworld2103

En la ponencia, salón Murano3103

Como docente  investigadora ,yo Martha Pilar Méndez Bautista, fui aceptada como ponente en el evento BBWORLD 2013 a celebrase en Las Vegas, Nevada, Estados Unidos que congrega anualmente expertos internacionales en tecnologías de la educación y a usuarios de la plataforma Blackboard ofreciendo oportunidades para establecer redes, explorar aliados, intercambiar conocimiento  y brindar desarrollo profesional. El evento tiene varias sesiones en las cuales yo como profesora participé del 9 al 11 de julio de 2013 con la ponencia Immersive learning environments to foster speaking skills in EFL using Blackboard  que fue evaluada y aprobada por pares del evento internacional.

Presentación plenaria

En camino al Hall para el Murano

Salón Murano de Internacionales

VENETIAN HOTEL , Las Vegas,EEUU Bbworld2103

En la ponencia se presentó la experiencia tenida con un  grupo de estudiantes de la Universidad EAN pertenecientes al programa de Lenguas Modernas Virtual de la FEAV  para el aprendizaje de lenguas extranjeras, en especial inglés haciendo uso de Bb y SL.Se fundamentaron en  principio, los conceptos de mundo virtual y escenarios  3D para aprendizaje inmersivo como marco teórico para determinar la estrategia pedagógica a usar.
La audiencia pudo conocer el tipo de trabajo y modelo que se desarrolla  en la Universidad EAN, Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales para el aprendizaje de idiomas en metodología virtual, asi como las diferentes estrategias que a través de LMS Blackboard se han desarrollado y combinados con escenarios inmersivos en Second Life. La estrategia pedagógica se fundamentó en creación de estudios de casos concpetualizados en el marco de aprendizaje de lenguas y desarrollo de habilidad oral.

El mundo virtual utilizado para realizar esta experiencia  con los estudiantes fue concedido por la Universidad Católica de Pelotas y el Centro independiente de docencia en linea(CEDOI) liderados por el profesor Roberto Funck gracias  al acuerdo de trabajo colaborativo entre los dos profesores y obtenido por iniciativa porpia de la docnete investigadora ya que aún no SL no se desarrolla institucionalmente.

Como un aspecto de proyección y de ir más allá de la pura estrategia pedagógica para inglés, se mostró avances en la aplicación de esta estrategia para fortalecer la práctica de portugués en estudiantes del programa de la EAN con el trabajo colaborativo realizado entre El Dr  Funck de la Universidad Católica de Pelotas y CEDOI y el programa de Lenguas Modernas de la Universidad EAN, trabajo liderado por la profesora y directora del mismo programa.

Esta participación en BBWorld2013 ha sido una oportunidad para hacer visible internacionalmente a la Universidad EAN y el programa de Lenguas Modernas Virtual, Bogotá,Colombia.

MUNDO VIRTUAL Y APRENDIZAJE INMERSIVO

No se trata de conceptualizar sobre los mundos virtuales y el aprendizaje inmersivo pero si de dar un contexto como punto de partida para compartir las experiencias tenidas en el curso mencionado sobre SL.

Del mundo virtual

Es un ambiente simulado en 3D  donde los usuarios a través de avatares pueden interactuar y socializar  con otros  además de experimentar el ambiente creado.

Según Robbins-Bell (2008), un (Mundo virtual) se define como una red de personas que sincrónica y persistentemente interactúan en ambientes artificiales a través de agentes que cobran “vida” llamados avatares.

 ( foto archivo personal tomada en un congreso en  SL)

Los mundos virtuales toman su importancia en la pedagogía desde su aplicación como escenarios que proveen un aprendizaje inmersivo (AI). El AI es visto desde las teorías constructivistas del aprendizaje como un modelo que desarrolla procesos cognitivos, competencias cognitivas y comunicativas de manera reflexiva y significativa ya que permiten al estudiante manejar sus procesos de aprendizaje con la sensación de presencialidad  en un lugar que por razones geográficas o prácticas no es posible estar. Lo anterior da la posibilidad de comunicación entre estudiantes y profesores de manera sincrónica dando soporte a la experiencia de aprendizaje. 

 

De la experiencia como avatar en SL

La invitación a ser un avatar y participar en un curso sobre SL llegó y tomé esa oportunidad sin dudarlo.Coincidió con unos tiempos especiales en los que me encontraba visitando mundos ajenos para observar comportamientos y conocer  gente en SL y a la vez poder encontrar posibilidades de interactuar con más personas con los mismos intereses: aplicar SL a procesos de aprendizaje.

Había participado también en un congreso internacional en SL donde establecí contactos y recibí todo un despliegue de información y experiencias pedagógicas, pero me sentía ajena, no era yo, no era mi avatar.Es decir ,aún no me sentía  identificada con el avatar que había creado inicialmente.


Confieso que mi llegada al mundo de SL creado para el curso en mención fue abrupta.Me sentí extraña y con muchas expectativas de cómo sería toda la experiencia allí y llegué volando.Aún no camino firme en SL,ando en aprendizaje pues para efectos de la participación en el curso sobre SL creé mi avatar y solo tenía horas de vida alli. 

Hice lo que realmente hago en la vida real, me vestí adecuadamente para una reunión con colegas y llegué más temprano para ubicarme comodamente.Eso si, ya había leido los primeros detalles y documentos alojados en la plataforma Moodle donde estaba cargado el curso,

 (foto archivo eprsdonal de sesión en el curso)

Mi avatar se encontró allí con alguien muy parecido  pero a lo largo de esa primera sesión me acostumbré, eso también ocurre en la vida real(mi FL), me dije.

Esa experiencia me llevó a preguntarme cómo hacer para cambiar de estilo, de ropa y usar otros identificadores para ser única en SL y en especial en ese escenario de INCUBADORA donde fueron nuestros encuentros. Asunto ya previsto en el curso con temáticas de construcción de avatares y objetos.

La respuesta a mi pregunta fue dada  mediante actividades propuestas por las facilitadoras del curso Mona y Silvia a quienes posteriormente se  les unió Zet.

(foto de archivo personal)

FORUM 2: SUPPORTING WEAK EFL STUDENTS

Weak students come in all sizes and shapes. Sometimes kids come from borderline Special Education, other children have learning disabilities or behavior problems and some just hate the subject because of negative learning experiences.But all of them are part of the biggest concerns teachers have in their classroom management and teaching practice.

Dorit Sasson from Suite 101.com has been working on this kind of issue presents some tips and startegies to build up a sucessful learning program,"If you do however teach weak students in whatever grade, here are some tips and strategies on how to build up a successful learning program:

1. Get as much information as you can about each pupil. It makes the beginning of the year much easier. At least you can approach each according to his or her needs.
2.Bring with you a great deal of humor
3.Bring a lot of love and care
4.Make sure you have a serious program.
5.Look for a positive point in each student. Make them feel good and tell them!
6.Contact the parents as soon as possible.
7.Be very consistent in checking homework.
8.Give a mark for most of the work they produce
9.It is important to use successful methodological techniques in order to fill the gap between what weaker students know and what you teach them.

Write your comments on thses tips and tell us if you agree or disagree withy the author and explain why.

Opinions

What can you say about these two videos? Do you agree with the expert about children learning? What do you think about the the learning process the student explains in the video?
Take a stand and support your ideas.Follow your classmates ´comments and write yours .

FORUM 1:QUESTIONS ABOUT CLASSROOM MANAGEMENT-Dealing with Discipline and Motivation

The best way to deal with discipline issues in the EFL classroom is to have a good lesson that is active and encourages the participation of every student in the room. An active student is not usually a problem student.Many students are not in the EFL classroom because they want to be. Many are there because their school requires it. So, sometimes, problems can be expected.No matter what the problem, the best policy is to keep your cool. In fact, the best advice is to always act on a problem BEFORE you get upset, while you can still think rationally and calmly about solving it. Plan ahead for dealing with common problems.Set clear rules and explain them to students the first day of class. Be serious about the rules, enforce them consistently, without showing any upset, and you are on your way.Write here what you worry about discipline and motivation in your classes?Look at this website.Read the tips the author offers to teachers.
http://teflbootcamp.com/Student-Discipline-EFL-Classroom.htm

FAQ

Frequentkly Asked Questions is a space you can use in order to pose any kind of question regarding teaching and learning processes you are worried about and want to learn more on them.Feel free to answer if you feel you can help others in solving a problem or a question.